Видео

Velbekomme:)

Pladerne er silicaplader, så ja SiO₂. Jeg er ikke sikker på løbevæsken, men jeg mener bare det var ren acetone

Det skal være i forhold til den retning som man tæller OH-gruppen efter. Derfor er det 4-ethyl ved 9:22 (man tæller fra venstre, hvor OH-gruppen bliver nr 3) og ikke 3-ethyl (som man kunne tælle fra højre, men hvor OH-gruppen så vil være nr 4)

Formelt set natriumethanoat og vand, men natriumethanoat er meget letopløseligt og vil derfor findes son ethanoat-ioner og natrium-ioner.

Ikke andet :) I en bestemt reaktion kan man sige at det ikke bare er et stof der kan optage/afgive en hydron, men faktisk gør det. (Der findes også en alternativ definition af syrer/baser som kaldes Lewis-definitionen, men den vil man tidligt arbejde med på kemi A.)

@@Gymnasiekemi fair nok, tit undrer jeg mig generalt over hvis man har 2 reaktanter hvilke der så vil reagere med hvilke, men synes i hvert fald på kemi c at den reaktionsligning man arbejder med har produktet i forvejen.

Ja, det kan man sagtens. Og man kan også godt bruge begrebet i andre typer reaktioner end syre-base. At mængderne er ækvivalente betyder jo egentlig bare at mængden af to stoffer passer med de koefficienter de har i reaktionsskemaet. For syre-base-reaktioner er det jo dejligt nemt, da det altid er 1:1

@@Gymnasiekemi Igen tusind tak 🙌

Det er man nød til at slå op i et opløselighedsskema (eksempelvis som det jeg viser i video 6) hvor man kan se hvilke ionforbindelser der er letopløselige og tungtopløselige.

Det er sådan en som er vist ved 7:05 nr 2. Altså en graf der viser sammenhængen mellem kendte koncentrationer af farvestoffet og absorbansen.

​@@Gymnasiekemi Tusind tak, du har virkelig været en stor hjælp.

@@sultan-of-yt5319 Velbekomme

Hvis man skriver reaktionen op hvor hydrogensulfat reagerer som en base med vand bliver den: HSO₄⁻ + H₂O --> H₂SO₄ + OH⁻ Så OH⁻ optræder i formlen for K₈, fordi det er et produkt i reaktionen, ligesom H₃O⁺ er det hvis hydrogensulfat reagerer som syre.

En dipol er den ladningsforskydning der opstår i et molekyle pga. forskel i elektronegativiteten som de enkelte atomer har. Dipol-dipol-bindinger er den svage type bindinger der opstår mellem molekyler der har en dipol. Jeg beskriver dipol-dipol-bindinger mere detaljeret i denne video: ruclips.net/video/hxZPvKj4OBY/видео.htmlsi=hMX9KNnXL0uQYpyn Håber det hjælper:)

@@Gymnasiekemi Tusind tak 💪

Det kommer an på om det er en del af de eksamenspørgsmål der stilles, og om ens lærer forventer man kan det. Jeg vil anbefale at spørge din lærer. Jeg gjorde det aldrig når jeg underviste på B-niveau, men sagde at hvis en elev ville udlede en syre-baseformel måtte de gerne. Jeg ville heller ikke spørge om det som cencor på B-niveau.

Man skriver sjældent tilstandsformer ved oxidation og reduktion fordi de to reaktioner, er ret hypotetiske at gennemføre alene. Når man både har en reduktion og en oxidation sammen kan elektronen hoppe fra det stof der oxideres til det stof der reduceres, så elektronen er egentlig aldrig alene. Håber det giver mening.

@@Gymnasiekemi Det gør det, Tak!

Mange tak for anbefalingen og stort tillykke med 10-tallet. :D

Det er lidt svært at sige 1:1 fordi det som man har som pensum i gymnasiet er individuelt for hver kemihold. Jeg vil bestemt mene videoerne dækker grundpensum og også en del andre emner der tit inddrages. Men det vil jo også være sådan at eksempelvis de forsøg I har været igennem også er pensum, og jo en vigtig del af den mundtlige eksamen. Da jeg selv underviste på C- og B-niveau var der mange af mine elever der sagde at de først og fremmest så mine videoer og mest af altså slog ting op i bøgerne jeg havde givet dem. Det var også fint med mig for jeg havde designet pensum på den måde. Hvis du bedst kan lide videoerne vil jeg anbefale at bruge dem først når du kigger på de eksamensspørgsmål du har (sammen med de øvelser du har lavet). Derefter kan du supplere med andre kilder hvis der er noget jeg ikke gennemgår.

@@Gymnasiekemi Hej igen, jeg har endnu et spørgsmål. Er der en forventning om at man printer alle forsøg ud til eksamen eller er det fint at have liggende på sin computer. Derudover vil jeg spørge generelt hvis der skal printes hvad vil du forslå man skal printe til forskellige emner. Bare eksempler. 😀

Jeg synes det kommer meget an på hvordan man kan lide at organisere sine dokumenter - om man er en type der godt kan lide papirer eller kan lide at have alt på PC. Begge dele er tilladt. Jeg vil dog foreslå at man til hvert spørgsmål forberede én (og kun en) A4-side som er en slags oversigt over hvad man vil snakke om til hvert spørgsmål. Den bør man printe eller bedre skrive i hånden, sådan at indgår tegninger på den. Det kan tjene som en slags dagsorden man også hurtigt kan orientere sig i hvis man går i stå. Det smarte ved at det kun er en A4-side er at det er til at overskue. Fylder det mere, skriver man nok for meget eller for detaljeret hvad man vil.

Jeg kan desværre ikke i år. Jeg er i USA og ikke har udstyr med til at kunne det. Det bedste jeg kan anbefale er at kigge på de to tidligere års spørgetimer (de ligger under lives). Der kan der være spørgsmål som besvares som ikke dækkes i de øvrige videoer. Ellers må man også gerne skrive spørgsmål direkte til mig ente på mil eller her på kanalen.

Mange tak :)

Mange tak!

Ja, det skyldes denne måde at navngive på stammer fra et ældre regelsæt. I virkeligheden burde jeg i denne video have fortalt om den nyere måde at navngive ethere på, som følger system med at længste kæde stadig navngives som alkan. Her betragter man så den lavest prioriterede kæde + O som sidekæde som får endelsen -oxy. Så hvis man går til 1:48 og ser på de fire ethere hedder de så: methoxymethan ethoxyethan methoxyethan ethoxypropan Dengang jeg lavede vidoen var jeg ikke opmærksom på de nyere regler, som også er de anbefalede. Mit intryk er dog at rigtige mange kemikere stadig bruge de gamle navne.

Mig bekendt er det altid m/z. Nogen gange vil man måske kun tolke det som m, hvilke det for det meste er. Men det kan være farligt hvis man så overser nogle partikler med 2+ ladning

Til eksamen står styrkeforholdet skrevet på spektrene. Men hvis de ikke gjorde, ville der være en graf som den stiplede linje hvor man med en lineal vil kunne måle styrkeforholdet af hvert peak.

Ja, jeg forestiller mig også det har været en sjovt idé at foreslå :)

Den er her ruclips.net/video/QCzpcuCGv2o/видео.html&ab_channel=Gymnasiekemi

Tak!

Vsignal er målingen på ens stof, så ja det kan være den emitterede foton eller den absorberede. Der kan være forskel på hvordan NMR-maskinen er sat op til at lave den måling.

Mange tak. Ja, til triglycerider skal det være propan-1,2,3-triol. Det er kun carboxylsyrerne der kan variere.

Mange tak. Og held og lykke med A-niveauet næste år. Jeg har også snart en komplet serie af A-niveau-videoer :)

Dejligt :) Håber det bliver en god oplevelse

Tak!

Man kan sige de jo begge giver samme information, men der er en rigtig måde: Man skal nævne alkyl-grupperne (og i øvrigt også andre grupper, hvis man har dem) i alfabetisk orden, hvor man ikke ser på forstavelser der angiver antal (di-, tri-, tetra-...). Så det "rigtige" navn her vil være 3-butyl-2,4-dimethyloctan. Når jeg skriver "rigtig" er det fordi at hvis du tegner dette molekyle kan man se den længste carbon-kæde ikke er på 8, men 10. Så den skal have et stamnavn med decan.

@@Gymnasiekemi ah tak det giver fin mening altsammen. Tak for svar!

Det er en generel måde at opskrive en syre-basereaktion på, så det skal mere ses som en "formel" end en rigtig reaktion. Så HS kunne være en hver syre og B kunne være en hver base, eksempelvis HSO₄⁻ og SO₄²⁻. Og så vil ligevægten være HSO₄⁻ + H₂O ⇌ SO₄²⁻ + H₃O⁺

Hvilken reaktions tænker du på? For du har helt ret antallet af H-atomer skal være det samme.

Hej Maria Det vil jeg gerne prøve. Kan du være mere specifik? Altså hvad i delen om begrænsningerne vil du gerne have forklaret mere om?

Det vil man typisk få af vide når man regner opgaver ud eller i forsøg eksempelvis kunne se på koncentrationen af den syre man bruger.

Altså hvis de fuldstændigt neutralisere hinanden, så nej. Dette virker kun hvis der er et overskud af en af dem, samt at de begge er stærke

Ja, tak for den opklaring.

Ja, når jeg hører mine gamle videoer, som denne, er det også noget der irriterer mig. Jeg bilder mig ind det er blevet bedre i mine nyere videoer, både fordi jeg klipper bedre og har fået bedre mikrofon :)

Tak! De er de næste i rækken. Jeg sidder og arbejder på dem nu

Har han givet et eksempel? For umiddelbart vil det mere lyde som en løsning hvis man blandede to syrer eller to baser sammen

Starten kan godt være svær, for man skal dybest set vide hvilket oxidationsmiddel og reduktionsmiddel man har som reaktanter, og hvad de bliver til af produkter

Er der mulighed for at du kan lave en video om hvordan man gøre?@@Gymnasiekemi

@@kimonisasubakaran6163 Hmm, jeg er ikke sikker på hvad videoen skulle handle om, for det er som nævnt nået man dybest set skal slå op for hver eneste reaktion (eller huske). Er det fordi du sidder med en bestemt reaktion som giver problemer? For det er nok nemmere at hjælpe med

Nej alså jeg tænkte bare på om du kunne vise et eksempel på en reaktion, hvor du viser hvordan man opskriver reaktionen i en video.@@Gymnasiekemi

@@kimonisasubakaran6163 Jeg skriver det gerne på min to-do-liste, men jeg har en del andre videoer jeg har planlagt inden

Mange tak for det. Jeg ved ikke super meget om kemioplympiaden, da jeg aldrig selv har sendt elever til den. Min bedste anbefaling vil være at kigge på de opgaver der tidligere er stillet til den. De kan findes her: www.kemiolympiade.dk/opgaver/ Grundlæggende handler olympiaden meget om at kunne løse typeopgaver og hvis man går videre får man også litteratur og forelæsninger om nogle af de emner der findes i de internationale opgaver som ikke er typiske i dansk gymnasiekemi. Eksempevis ved jeg uorganisk stofidentifikation og elektrokemi fylder en del der.

Mange tak!